# 我的声乐技术指导职责的参考
声乐技术指导在教学时是：导师先以已知心中＂弹性美声的声位＂，说明清楚在那里后，就向学生清楚明白解释，自己设计的（或採用别人的理论）弹性美声的声位，之后必须親自示范出那心中弾性的美声耒，再耒才根据本身已设计好的一套系统整合的理论（自己设计的一套系统理论是由自己的经验实践后而设的理论），一步一歩跟着步骤，有連贯性的示范，指导学生如何练习去做到达到那心中的弾性的美声。教导其间，学生有不明白，或听不出声音时，一定得要再请指导老师解释明白或再次清楚示范出声音，使学生真正辨别出好或坏的声音才行。而指导老师在教导的过程中，也要非常细心听出学生，有无根据所设计的方法運作去做到，那心中的美声的＂声位＂即是核心（声音的核心歪了，声音也会歪，只是看歪了多少吧了！），有了核心的话，如学生做不到，导师也会清楚，不难＂根据自己设计的理论的因果＂，將学生做不到的原因，示范再说明纠正过来的果！（即心中的美声，当然这要时间重复再重复的练习和示范，才能清楚感觉到的！）
教学是相互双线教与学的，当然导师是站在主动性的地位，了解学生的缺点后，引领学生感听，讲解清楚他她们自己声音的好坏去修或正用它，如学生在学习间感觉那里不妥，也要大胆的提出，让导师和自己共同探讨明白解决，不然学生一直都会在模糊不清无奈的在学习，这样兴趣慢慢就没了，方向也没了，信心也虚了，而导师也难得着教学真正的实验！
从非常年轻做学生吋，就喜欢探寻声乐技术，直到现在也当了声乐导师的我（当然现在我还是个在探索学习的学者），这几十年在学与教和教与学的经历过程，深深体会和感觸到做学生时学习的无奈，和教授学生时自己感觉的不足，而深怕误人子弟呢！因为声音是看不到，摸不着的音波，所以教授声乐技术真是一门艰苦差使的艺务，幸好，声音还能由我们的耳朵听而辨认和感觉意识到，但这样在教与学，相互还是会有许多不决定性的元素和不明的瑕疵存在。
对教与学，我们要如何尽量才能减少，或避免这些相互不利于教与学发声技术时的声音的成効呢？诚恳请教和学的人，提出或谈谈教与学吋，课间感受的意见和看法，认大家多机会参考吸取！更盼望在教学期间，学生能提出自己不明白的问题，让导师向你解释清楚为止，如导师不会解答，这也能使导师们去尋求答案学习的好材料！
对学与教的经历认为，做个导师的我，应该有下列的一些觸验：
1。每位导师都应该参考选择採用别人的，或＂自己先设计一套简明的系统整合技术发声步骤教学，耒如何达到自己要求弹性美的声音＂，这样教的人也有步骤要教的是什么，而学的人也知道要学的是什么，彼此都会有个共同指标，也清楚了！（本人经过历年的经验，自己也设计了一套六合一系统整合声乐术发声法，也可称为因缘果的技术发声法共参考学习！）
2。选定最理想的声位（也是声音的核心，这应该是每一个导师都应该有他自己选择的声音的核心），教和学的人，就有了共同指标来达成，且要清楚指明＂声位在那里＂！为什么要在那边？（因为我被不明确的声音声位模糊了几十年，而现在了解了，一切有形无形的事物，都会有个核心平衡点，也认为这是取得优劣声音核心关键的準测。如声音不在核心運作，声音一定有不平衡的现象，只是看歪了多少吧了！）
3。导师要会引领学生去内听，知道声位在那𠒇，和声音在声位发出时的感觉噐官是如何的？是恰当舒展的嗎？但要暁得，感觉时时容易觉得变动的，所以还是要时时学习内听认识声音加上内感，是否声音在声位！且学生更需要学习了解，那个好的声音是如何做到在声位上！
4。嗅觉处是我认为最佳的声音的声位选择，它的位置也是固定的。从人体解剖学的证实，一来它是处在人体鼻上通道最高的地方；二来它也和喉头声带的肌制息息相关的！
5。导师要懂得教导学生辨认优劣的声音是如何发生的！
6。清楚教导基音在起音咬字时的重要性！
7。导师在训练学生时，不要忘了时时教导学生以静心專心耐心，去学习内感內听且去慢慢理解如何做到那美好的声音！
8。导师本身也要很專心，先内听出和内感到，学生声音发出时的状态，並能教学生听出和感到坏的声音運作是怎样发生，而后加於改善过来！
9。导师常要提醒学生学习＂常用意＂去感受发声，是必要也是重要的！
10。导师要深知運气中，叹气反射的气，或任何气息是如何流动，去運作配合声带恰当闭合的。
11。导师要了解在声位（嗅觉处）起音干净的重要性！
12。常习惯用小n在嗅觉处的声位上，叹气反射气息，配合基音，引领起音，容易得到恰当理想的起音。小n是怎样的，请示范解释明白！
13。***导师如会在练声时教到学生，一連贯的把叹气運作，配合基音，以意小n的引领，恰当闭合声带，在嗅觉的声位上吐字起音，你就会得到如意的发声方法歌唱了！
14。导师要会把平时教会学生的发声技术帶入運用在歌曲中！
15。在学习课间，导师常要主动引导学生注意要项去听和感觉，且把听和感觸的情况反应给指导作互流，才較容易对症互疹！也可互相探讨提升，改善和学习教与学的經验！这很重要！当然也会有许多导並不赞同和学生互流探寻，怕学生会觉更混淆，这就看导师自行处理了！
16。***不管任何的导师或不同技术的教法或任何学派，一切学习的发声技术和歌唱，不管是动态或静态的運作，有形和无形，＂都是協调，为那个声音的核心声位而服务而歌唱的＂！（所以我认为：先要非常小心选择到最理想的声位，是学习或教导发声技术和歌唱最关键的事。）千万要非常非常非常了解这一奌，不然你解释了一大本发声技术歌唱的参考書，最后读而学了，还是不知所以然的！
•••••••••以上只是我本人学习和教学过程的经历，提供让大家在教导或学习作选择的参考，当然还有其他声乐导师会有更精彩，好的教与学的方法，盼望大家能共同提供出来，能让大家学习和参考，提升声乐知识的水平！更理想的是：如学生和导师在学习其间，有觉那里困难不明白为何，能提出让导师和自己交流解决的話，会更踏实！也才不淪為人云欲云，盲从的教与学！共勉！•••••••••••##
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