大家认为：是气息训练出好的声音？还是好的声音训练气息！

             
             大家认为 ： 是气息訓练出好的声音？还是好的声音训练气息？

         不管导师是用什么方法教你用气发声歌唱或说话，气息只是能幫我们，振动声带发出单纯的声而已，而我们也只是用气，支持和保持着声音的長短強弱吧了！气息绝对不会制造或控制声带给你好的声音。好的声音，是要由好的发声技术导师，教你或幫你，从原来单纯不理想的声音，在恰当的平衡声位，调配振动的声带，发到好的声音耒的。然后，才由你用意识力和发动的气息，保持住那个导师，调配给你的長短強弱的好声音去歌唱，而不是一般人认为，你是用气息去制造控制声带，发出好声音耒的！
          再举个例子，让大家会更容易去理解，如：汽油只是提供给汽车发动力而已，但，你如果不会把持好駕驶盤的平衡，你肯定会出事了！所以，由我学习声乐发声技术的経历，在这奉劝大家，在学习声乐发声练习时，更重要的是，搞清好声音的声位平衡点在那里，比一味強调气息耒得切实，因为任何運作的气息，是跟随着那理想的好声音配合发出的！概念摆正了，学习起来就不会枯燥而更觉有效兴趣了！

教学时建议：
          鼓励学习者平时多多練习叹气運动，到来上课时，就教导以我觉得最理想，选择的呼吸運作，叹出反弹横膈膜的气，振动声带发出的声音，配合已经知道的声位（目标嗅觉处）练习气息发音歌唱。
         要了解，呼吸運作，以叹气反弹横膈膜，只能是協助声带振动声音，在好声音的声位发出而已！

如何选择好的发声技术老师。

                       扼要淺谈参考：如何选择好的发声技术老师。

有蛮多愛学唱歌的人，常会问起这样的问题耒，他她们说：我很喜欢唱歌，您可以告诉我，“怎样去找或才能了解知道，怎样才认为是位，真正懂得教导歌唱的好导师呢”？我想，这是个非常廣泛的大问题，对教导者之间的人亊关系，也非常复杂化哦！再说，教声乐，这一门无形且是以活的，人的灵与复杂的器官体肌，也是极度敏感，容易变动困扰的一项大工程教育。我想，还有那些專业在大專学声乐或音乐的人，会更想要去，懇切了解知道，这个问题的答案！我想答案肯定不会是一样或一个的，因为各有是处，这就希望有职责，对声乐有学之士的教授者，提供自己的教授经历认知，耒探讨分享，好让想学习歌唱者参考，尽量不盲目选择取舍导师了！

这里，从我做学生时代学习声乐，直到我多年教导声乐技术的经历，提供几项扼要，给大家作参考了解！

                    教和学习发声技术的几个系统階段和扼要：

第一。稍微了解声乐导师的学历和教学经历的背景。

第二。导师最好有一套自己设计的整合系统（因缘果）发声法的教学。

第三。先向导师处，去了解优与劣的声音的声位是怎样分别的。当然，最好由导师示范提示。

第四。真正了解了优良的声音和声位后，就要学习内心有意识体会，用怎样的程序促步，再連贯一发声做到的，不然你永远会处在烟雾里，不知所向。

第五。发声的过程，常会被不良的運作，使体肌阻碍声音的通暢发音，这时，导师就要找出原因，教你如何化解，克服声音被阻擾。

第六。克服了发声时肌制不阻碍后，你就要会如何将通暢有弹性的发声，運用到旋律的歌情上了！

请大家注意认清：
从三，四，五及六项的相互教与学习，都须经历相当时间，重復再重复的练习，才会听到声音有绩效的哦！

如何证明：
只要你能教到，把学习者在发声时做到ppp< FFF >ppp和字清帶腔圆歌唱，就可以证明这是位好导师了！

重要的提示：
会唱歌的人，十之八九是不会教唱的，因为他她们，没有真正深入去研究探讨教发声法。所以不要錯觉，认为歌唱家或歌星，就会是个发声技术的好导师！
当然，好的发声技术导师，也未必是位歌唱家或歌星！

学习歌唱，不外只是教导或学习到如何通𣈱的发声。

     
             “歌唱发声训练，不外只是如何教导或学习到自然通畅的发声”

其实声乐训练技术发声的要求，不外只是，如何才能把我们“本来自然通𣈱舒適的身体，及所有有关的肌制，越不去拉扯，而使声音均匀穏定而已”。但因为不同才能的导师，用什么样的方法（工具）才能教到学生自然舒适歌唱，这就见仁见智了！有些导师说，要用胸或腹，或胸腹混合的呼吸，吸气要多少，要如何深，或打开喉咙，或把喉结落下，或張大不張嘴巴，或放平舌头，声音要出来，如何用气息控制出好声音䓁等……等等，如能够教到学生舒适的歌唱，都是好方法。可是往往结果，並不是那么如意！常使得学生学起来，莫名其妙的困扰，而失去歌唱的兴趣和信心！我在这提供我探索，教发声技术的概念和経历认知的淺识，当然也是根据科学的逻辑知识的概念简述，供大家分享参考，希望可以帮助到大家不会那么困扰！
例子：从傳统用气法训练，如丹田，胸，腹，或胸腹混合的用气，等等……等等的方法，要去控制达到声音的平衡核心声位，觉得非常痛苦困难，不但感到吃气，又吃体肌的力。原因是，因为根本对导师指的或选择的所谓声位核心，非常模糊不明切的关系。直到了解了嗅觉处是声位的核心后，把方向倒𨍭追求探索，觉得先前傳统用气的说法，就得到解困，也強烈的觉悟到，原耒气息和有关发声的机制，是永远跟随声位的核心点（即嗅觉处），自然協调，自然以叹气反弹在横膈膜，喉头也自然栖穏，自然形成直通的气柱到嗅觉处的声位，和以小n的引领一起配合恰当的起音，发起声耒是那么顺气顺音，不吃体力的歌唱，同时，吐字也清圆，声音的共鸣也自然被引发出来了,也不知道什么是換声区了！同时更觉悟到，一切发声时的静态或动态的運作，都是为協调核心平衡点而服务或服从的！再来更可以真正体会到，用最少的气，唱出最理想的声音耒。原因是，本来两片极薄和小的声带，只要通过声门的极少气息的自然压力（贝诺里的物理作用），就可以自然把两片声带合拢振动发出声音，不必如大部分的人，认为要用充满的吸气凖備耒控制发动声音。如声音要強或要弱声，只是“，靠无形意志力的强弱”，而不是靠体的死的气力強弱行驶的！在这，特别特别要提醒大家就是：歌唱发音时，“先要了解，着到声位的平衡核心和起音，两者永远是協调一体”，勤练得当后，才能得到最理想声音的效果的，如越失衡，声音就会越不理想了！理想核心的声位处，是如何选择教导学习的呢？这就由导师自己自由认定选择得了！
在这，再提一个例子，相信大家更容易体会到：像在我们不知道深淺水池游泳，水（代表气）有它自己自然的張力和流动力的，也只能供你游泳用吧了，所以水的深淺並不是要点，要奌是你有没有，在教练处学到掌握优良的游泳方法（代表平衡核心），它才能在水中軽松，配合恰当的全身平衡，该着到強与弱（声音的強弱）之姿势的须要和運作（代表动态和静态的工具輔助），游到目标处！当然，掌握配合不到好的游泳方法（核心平衡点），都会使你觉得辛苦的游到彼岸，而不是水（代表气）的深淺问题，是嗎？我认为歌唱運用气息的情况，也是相似的，因为气只会被你吹动，由被动的声带发声，和维持生命生存吧了，所以不是气深气淺的问题，而是你的发声技术，在起音时，有没有以嗅觉，主动调協平衡奌(因为嗅觉可以主动开关调整,它也和声带息息相关的），恰当的闭合，配合好声带发声！不管唱強或弱的声音，声带恰当的闭合，气就要会去配合它，声音就通畅了！如不恰当的闭合声带，气就歪了，声音也就有麻烦了！那也就是说，和声音一切有关的机制，都不在平衡点歌唱了！也就是说，不是是气運用深淺的问题，而是有没恰当配合一致，好的闭合起音！
大家都知道，声音是一种非常抽象的无形音波，尤其在教人发声时，如导师没有真正清楚了解声音，和自己选定一个較具体的核心奌的指标声位，相信不只导师，教起发声会头大大，学生更不知所措无奈下成牺牲品了！

总结：教导发声，我认为，必须先选定自己认为，最理想的核心平衡奌的声位教导或学习指标，而后一切动态或静态的運作，是导师个别自由选择用具教导，但都是为核心的指标声位協调輔助而服务的！

“六合一整合系统技术发声法”或“因缘果发声法”

                        “六合一整合系统技术发声法”或称“因缘果发声法”：

1。（六个因）未唱意心声…2.叹气盤膈膜…3.喉头自然通…4.声带巧合配…5。声位置嗅觉…6.字清帶腔圆=（四个缺一不可的果）1。发出的声音可以做到从 ppp<FFF>ppp耒回不停的數次…2。咬字听得清楚…3。旋律要均匀…4。声音可傳遠至八十呎以上=美的声音。
   
                                 解“六合一整合系统技术发声法”
         
                                      未唱意心声，方向才会明。
                                      叹气盘膈膜，喉肌才不扯。
                                      喉头自然通，体肌才感適。
                                      声带巧合配，才知声优劣。
                                      声位置嗅觉，才準测技能。
                                      字清帶腔圆，才动情与歌。

         
                                                       “ 缘”
                                           缘分动态和靜态二种。
所谓动态，在歌唱时，如微笑，張大小嘴巴，展胸，一切不同運作的呼吸，口型，舌头如何的運用，仰头，手脚摆站的肢态啦…等等！

所谓靜态，在歌唱时，如内听声音，内感体内松扯肌制，腦海要念出的字，用意守声位，“用意力”強弱气息運作，意“n”引领起音等等……。


                                                 总之———切记！！
一切的动或静态，都是協调補助，跟随心中己知道的弹性美声发声歌唱，所以你一定要有了明確心中弹性的美声后，其他或动或静态的運作，才能说得上如何配合協调那“心中弹性的美声”

个人简介

     出生在吉隆坡，中学时候，就读韓江中学。师承花腔女高音龎翘辉，学习歌唱，也与大馬著名作曲家许元良老师学习乐理。六四年赴台湾進入台湾国立政治大学商学院，就读国际贸易系，畢业後，再考入台湾文化大学音乐系，主修声乐，师承菲藉华人陈真美，和台湾著名女高音辛永秀教授，男低音張清郎教授学习声乐。畄台其间，被嚴格甄錄（当时因歌曲是用耒向大陸播放作宣传的）成为台湾省中央廣播电台合唱團的团员。也经常参予台湾的大形的音乐活动。
     返回大馬后，致力推广提升本地音乐水平，也个别教授声乐和合唱指导，培养了不少后进歌唱人才。是历届吉隆坡歌乐节的顧问，曾任吉隆坡歌乐協会三連任主席，大馬畄台联总合唱团，南洋大学合唱团指揮和声乐指导，雪蘭莪音乐学院𠒇童合唱团声乐指导兼指揮，大形西洋歌剧“卡门”演出筹委会主席䓁䓁职位。现任大馬内外丹功合唱团指挥，和“夏日吟无伴奏合唱（The Summer Singers)的声乐指导和顧问。
      早期曾获得馬星艺术歌比𡧳总冠军，全国民歌比赛的总冠军，大馬电台主办全国“天才園地”艺术歌𡧳总冠军。早前也和女高音王碧珠，卓如燕，男高音张福权四人錄制一張华语艺术歌集，和许元良老师作品的唱片。早期，除了曾和本国数位歌友，杜祖舜，張奕标，張雷，鈡德粦，组合五人独唱巡回演出，和组织了男声蜚凡四重唱，駐唱予天虹歌剧院外，也曾和李水蓮，曾道雄教授三人在梹城独唱演出，筹募许元良老师的医药费。经常也常被受邀，为慈善筹募基金演出。九四年被邀赴朝鲜，参加春季世界艺术节九場独唱演出，並获得"Diploma"证書奬历。
      从年轻喜欢歌唱开始，就喜欢，一直到现在都没间断过探讨发声的技术，近期除了常被邀作声乐技术讲座外，也在把多年来探索经历的实证，促步精简写下自己的经历记録，让在大馬这片贫乏艺术的土地，增进一些滋养作参考和分享！知道学声乐的紊乱和无奈，所以自己就设计了一套因缘果关系的“六合一整合系统的技术发声法”，好让大家参考和分享。
      “六合一整合系统技术发声法”：1。（因）未唱意心声…2.叹气盤膈膜…3.喉头自然通…4.声带巧合配…5。声位置嗅觉…6.字清帶腔圆=（四个缺一不可的果）1。发出的声音可以做到从 ppp<FFF>ppp耒回不停的數次…2。咬字听得清楚…3。旋律要均匀…4。声音可傳遠至八十呎以上=美的声音。
        最近也设立了Blogger http://kylowvocalist.blogspot.com/，和在face book刘氏声乐技巧探讨的平台，希望大家参予提供声乐的资讯，让大家探讨交流参考，提升大家对声乐的认知！（共勉）